Après chaque histoire, Sylvie Chokron, neuropsychologue et chercheuse au CNRS, vous explique ce qui se joue dans le cerveau des petits enfants à l’écoute de « Toudou », dans un épisode commençant par le mot « notice ». Parents, vous pouvez retrouver l’intégralité de ce podcast sur l’application Radio France.
Dans cet épisode on se pose la question de l’apprentissage. Comment est-ce que les très jeunes enfants apprennent ? Toudou va apprendre à respecter par exemple le rythme des autres. Il va aussi apprendre à comprendre le concept de naissance, les œufs qui vont donner des petits oisillons.
Ce n’est que très récemment, depuis 15-20 ans, que les psychologues du développement ont pu utiliser des méthodes sophistiquées pour tester des bébés de quelques heures de vie et se rendre compte que, dès la naissance, le bébé a quasiment des intuitions sur les nombres, sur le temps, sur l’espace.
Un nouveau concept qui s’est développé : le concept de métacognition, c’est-à-dire, la connaissance de nos propres connaissances. Vers 20 mois, les bébés sont déjà capables de savoir ce qu’ils sont censés connaître comme informations… et de prendre conscience des informations qu’ils n’ont pas eues pour résoudre un problème qu’on leur demande de résoudre.
Ainsi est née l’idée que la curiosité intellectuelle des bébés était finalement l’expression de leur capacité métacognitive : c’est parce qu’ils savent qu’ils ne savent pas qu’ils vont ensuite aller poser des questions, qu’ils vont s’intéresser à tout, qu’ils vont avoir soif d’apprendre pour combler ces lacunes dans leur connaissance conceptuelle.
Depuis un siècle, on sait surtout que le moteur de l’apprentissage, c’est l’interaction avec des humains : les bébés ont besoin d’interactions avec des véritables personnes et pas uniquement de jeux même éducatifs sur des tablettes.